室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我國早已有很多年的歷史時間，現(xiàn)階段它的名字變了，慢慢變成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的快速增長，我國城鎮(zhèn)化水平興盛，不斷更新，城市內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，房地產(chǎn)行業(yè)也興盛。 因此，帶動裝飾行業(yè)的發(fā)展，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求越來越大，而且現(xiàn)在藝考生的比例也逐年增加，所以現(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)開始興辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。但是很多院校在專業(yè)科目設(shè)置上都有聚集的痕跡，只是停留在形式上，課程老師也是剛畢業(yè)的本科畢業(yè)生，他們的課程專業(yè)性不強，很難達到教學(xué)目標(biāo)。

1教學(xué)觀念更新

(1)教師由傳統(tǒng)知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的受眾、導(dǎo)師、合作者。新時期需要重新安置教師，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者。包括兩個層面的意義：其中一個老師要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為有意義的事情，讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)。其二，教師逐漸改變傳授知識的傳統(tǒng)行為，將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為以活動促進發(fā)展，教師在教學(xué)中從控制者和統(tǒng)治者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄�學(xué)習(xí)生活的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的評定者，也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者，學(xué)生

(2)教師從傳統(tǒng)教育統(tǒng)治者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師的身份產(chǎn)生了傳統(tǒng)教授者成為當(dāng)前的促進者和組織者的理念，教師的高知識身份發(fā)生了變化。新時代的教師以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從知識傳遞者到學(xué)習(xí)生活的組織者、導(dǎo)師和促進者。教育不斷改革，新課程要求老師根據(jù)學(xué)員自身情況制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)員找到最好的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。為學(xué)員提供學(xué)習(xí)所有便捷條件的活躍課堂氛圍，作為學(xué)習(xí)生活的參與者，要及時與學(xué)員交流自己的心得。要和學(xué)生一起探索真理，以便接受學(xué)生的批評和自己的錯誤。

(3)師從傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者變成動態(tài)的研究者。 教師要從傳統(tǒng)靜態(tài)知識占有者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)知識研究者，教師要熱愛教育，以傳授知識為勤奮的學(xué)習(xí)者，及時思考新的教育思想，參加教育改革，提出自己的感想。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，從中總結(jié)經(jīng)驗，謀求進步，實現(xiàn)自我提升，提高教師在決策層面的科學(xué)性和合理性，提高一定的時態(tài)性。 在教師轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)研究者的過程中，這不僅培養(yǎng)了教師的自我反省行為，還促進了教師隊伍之間的合作與交流，使動態(tài)研究成為教師專業(yè)發(fā)展的無限源泉。

優(yōu)化兩大課程的對策

根據(jù)素質(zhì)教育整體的優(yōu)化目標(biāo)及素質(zhì)教育精神，只是在能力、感情、實踐等方面積極臥牛山，并結(jié)合新課程教材的特點，再次充分考慮學(xué)生自身的實際情況，逐步分類教育目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)及課程目標(biāo) 另外，及時、有機地結(jié)合各時期的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科的特征，設(shè)定授課更加靈活且現(xiàn)實且可操作。實施教學(xué)流程和教學(xué)目標(biāo)的雙向控制。

2.1掌握課程黃金分割

教師應(yīng)在限定時間內(nèi)向?qū)W員傳授教學(xué)內(nèi)容，時間通�？刂圃�45分鐘左右，突出教學(xué)重點，選擇合適的時機鞏固。借鑒黃金分割的理念，切實安排課程的每一分鐘，讓學(xué)生更好地掌握教授的知識。值得注意的是，并不是學(xué)員希望完全吸收課堂上的所有內(nèi)容和知識點，其次，對于課堂上無法解決的問題，不能讓學(xué)員進行課外思維，浪費有限的教學(xué)時間。如果占用了大量的教學(xué)實踐，重要的知識點就不會給學(xué)生的腦海留下深刻的印象，一般來說，討論題的時間應(yīng)該控制在10分鐘以內(nèi)。

2.2合理運用信息技術(shù)

新時期積極運用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等各種高新科技手段，積極改進教學(xué)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升是教師教學(xué)的根本目標(biāo)。要把科技的進步作為自己利用的資源，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。教育的根本是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性思維。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，相關(guān)信息技術(shù)一般作為工具發(fā)揮作用，提高教學(xué)的技術(shù)支持。課程的中心是教學(xué)和學(xué)習(xí)，所有先進的技術(shù)手段都必須為這個中心服務(wù)�，F(xiàn)階段學(xué)校的硬件設(shè)施大幅度改進。教師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，掌握應(yīng)有的樣子，不要本末倒置。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容

《裝飾工程預(yù)算》課程以合作企業(yè)的工程項目為載體，將主線設(shè)定為結(jié)構(gòu)技術(shù)，使項目實施的教學(xué)內(nèi)容很好地一致，有機收集專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和工程項目，將專業(yè)知識貫穿整個工程項目，優(yōu)化課程設(shè)計所采用的教學(xué)內(nèi)容必須具備一定的適應(yīng)性和目的性，對企業(yè)發(fā)展所需的繪畫人員、定價人員、施工人員等崗位所需的專業(yè)知識和素質(zhì)要求，科學(xué)合理選擇教學(xué)內(nèi)容。以企業(yè)真正的項目為實踐背景，在項目實施的各個過程中鍛煉學(xué)員的能力，實現(xiàn)教育改革的突破。

2.4輔導(dǎo)教材制作

旨在提高學(xué)員的專業(yè)技能水平和實踐能力，編寫輔導(dǎo)教材，使學(xué)員對課程有更深的了解，提高學(xué)員的積極性，指導(dǎo)學(xué)員復(fù)習(xí)相關(guān)課程。課程內(nèi)容也不斷保持新的方式，學(xué)員接受最新的知識體系。

如上所述，加強對建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理創(chuàng)新的研究，有利于工程項目的順利完成，有效推動我國經(jīng)濟發(fā)展，有效保障人民群眾生命財產(chǎn)的安全，使企業(yè)得到更好的發(fā)展。