我國房地產蓬勃發(fā)展，也帶動了裝修行業(yè)，房地產市場對室內設計專家提出了更高的要求，裝飾工程設計不僅要提供優(yōu)質的專業(yè)設計方案，還要根據(jù)業(yè)主的預算要求控制成本，保證設計方案的可行性。因此，學校在培養(yǎng)室內設計專業(yè)人才時，要重視培養(yǎng)學生工程預算能力，推進產教融合教學改革，推進教學發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)。

1《裝飾工程預算》教學現(xiàn)狀

《裝飾工程預算》在室內設計專業(yè)中歸屬于必修課程，包含裝飾工程、計算工程量和定額等內容，是學生需要具備的基礎能力。該課程涉獵范圍廣，實踐性強，要求學生具備繪畫、設計等綜合能力，具備施工技術、結構設計、裝飾材料等知識，了解相關法律法規(guī)，靈活應用所有知識，可行性強的專業(yè)設計。目前，各大學的室內設計專業(yè)開設了裝飾工程預算課程，目前中國的室內設計專業(yè)常常屬于藝術學院，對學生產生誤解，認為室內設計與工程無太大關系，學生缺乏工程知識，對設計的理解停留在圖紙設計上，忽視了裝飾設計預算和施工的考慮，室內設計方案受到嚴重影響，與現(xiàn)場情況有很大差異

室內設計專業(yè)主要是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識，和實踐設計能力的人才，很多本科院校在人才培養(yǎng)上更加偏向于藝術生的培養(yǎng)，很多人體工程學、工程預算等重要知識并未受到應有的重視，影響學生的實踐能力。人才培養(yǎng)學校重視設計思維和藝術培養(yǎng)，忽視施工技術和材料培養(yǎng)，學生畢業(yè)后進入職場缺乏成本管理能力。國外很多國家如德國、日本等，都將室內設計專業(yè)納入工科，裝飾工程預算課程也是一門重要課程。對此，各大學需要改革教育，通過教育改革重點提高學生的實踐能力，在設計方案中考慮預算成本，提高設計方案的專業(yè)性和可行性。

2《裝飾工程預算》教育存在的問題

2.1學生對課程內容的理解程度低

現(xiàn)在學生一般有困難的心理，工程預算課程的學習存在困難的心情問題，缺乏學習本課程的信心，課程內容的理解程度低。許多學校室內設計專業(yè)招聘的學生屬于藝術學生，文化課基礎薄弱，學生對數(shù)學知識有恐懼心理，學生看預算知識內容，對數(shù)學有恐懼心理，失去學好課程的信心。學生缺乏學習興趣，難以取得理想的學習效果。

2.2學生動手能力薄弱

學習本課程要求學生具備一定的識圖能力和材料相關知識，但是學生學習本課時動手能力薄弱，對于圖紙使用的結構、工藝、材料和尺寸，無法清晰表述出來，導致預算報價產生大量漏洞。另外學生對于材料、工藝等市場價格完全不了解，無法準確得出報價，或修改方案降低預算，影響設計方案的可行性。

2.3學生在學習裝飾工程預算

教學裝飾工程預算課程時，學生從未參與過真實項目的裝飾設計，裝飾工程實踐能力薄弱。面對這種情況，為了讓學生可以提高獨立編制的能力，必須要在實踐項目中對學生進行培養(yǎng)，讓學生在實際項目中獲得成長，可以對裝飾項目展開深入學習，具備工程預算的能力，可以靈活改動設計方案，達到業(yè)主的需要。

3《裝飾工程預算》產教融合教學改革原則

3.1重視理論知識的連貫性

裝飾工程預算課程應積極運用社會企業(yè)和學校實訓室作為實踐平臺，大部分教學內容應以實踐方式開展，教學主要圍繞現(xiàn)場情況開展，學員提出問題，教師負責解答，課堂教學與實踐培訓連接，提高教學效果。課堂教學中理論知識體系將作為核心，在實踐訓練中融合分散的知識點，便于學生理解和學習。3.2利用評價雙向評價裝飾工程預算課程作為實踐教育，在教師教育期間可以將學生分成多個組，通過分工合作共同完成學習任務，通過教師安排，使學生以組為單位進行項目式學習，保證組成員參加實踐教育，在實踐教育中成長，提高自己的能力。

3.3著重培養(yǎng)學員實操技能

產教融合教學重點在于培養(yǎng)學員綜合素質，通過培訓項目提升學員專業(yè)技能。學�；�礎設施項目的關鍵是推進項目進展。為了使項目建設順利進行，甲乙雙方都要適當讓步，得到統(tǒng)一的結論，要求學生在職場上運用自己掌握的所有知識，利用自己的知識體系，完善教育方案。因此，在評價中重點評價學生的實際技能，調整評價方向，提高學生的實踐技能，靈活應用學科知識。

3.4合理應用教育資源

學校與企業(yè)合作，重視與企業(yè)資源共享，與企業(yè)合作辦學，得到企業(yè)資金支持，保證學生綜合培養(yǎng)。同時，合理使用學校經費，把學校經費用放在刀刃上，保證學生教育獲得足夠的資源，改善學校教育條件，支持課程教育的開展。

4《裝飾工程預算》實例產教融合的教學改革方案

4.1深入分析市場需要進行教學計劃改革

為了推進教學改革，需要著手教學計劃改革，現(xiàn)在室內設計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，首先需要熟悉工程業(yè)務，從材料市場、工地等場所獲得實踐經驗后，至少需要一年時間才能成長為室內設計師，接手具體的項目，接手客戶社會大部分裝飾公司都不愿意花精力培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，更愿意招聘有工作經驗的人才。因此，學校在教育計劃中重視社會和行業(yè)的需求，培養(yǎng)學生在學校期間的實踐能力，重視職場和校園的聯(lián)系。此外，教師需要調查學生的實際情況，通過調查考試、實踐設計等方法可以知道學生的真實水平，從學生的成績可以知道學生存在的問題。在教學規(guī)劃上對學員進行分層，注意在教學過程中進行分層化的教學，保證不同學習基礎的學員都能學會專業(yè)知識，掌握教學整體質量。

4.2培養(yǎng)學員學習興趣

裝飾工程預算這門課程存在一定的數(shù)學知識，在教學過程中老師要注意激發(fā)學員的學習興趣，讓學員樹立學習信心，正常應對數(shù)學知識的學習，為后續(xù)的教學打下基礎。教師需要根據(jù)學員的學習興趣出發(fā)，詳細介紹學習工程預算的目的，結合裝飾工程行業(yè)的發(fā)展前景，強調本課程的重要性和實用性，使學員更加重視本課程。教師可以利用真實的案例讓學員了解課程計算難度，學員可以通過案例了解計算難度等級后，緩解畏難情緒，樹立學習課程的信心，更積極地學習課程。

4.3利用工程案例展開課堂討論

產教融合教學要求教師在課堂教學中全面融入實際工程案例。例如教學工程計量和計價相關課程時，課堂教學工程計量方法，教師講完知識點后，可以用實際案例模擬計算學生，從選擇清單開始逐步教學生掌握計算方法，講解案例后，在考試中使用類似案例進行考試，使學生充分發(fā)揮主導作用，自主分析案例中的內容。如果學員無法精準分析，需要對學員進行鼓勵，提出核心問題和引導，運用團隊討論的方法給學員安排任務，安排能力強的學員作為團長，可以帶領團隊成員完成學習任務，讓學員掌握專業(yè)知識。最后由老師總結，提高學生的理解水平。利用這種教學方法已經取得了很好的教學效果，讓學生通過團隊活動掌握專業(yè)知識，提高自己解決問題的能力。

4.4注重裝飾計價軟件的應用

如今，我國早已進到信息化時代，室內設計慢慢運用現(xiàn)代化輔助軟件，裝飾工程預算工作中也慢慢運用電腦軟件來管理成本。學生學習期間需要得到計價軟件應用能力的培養(yǎng)，教師需要在全國范圍內廣泛應用，選擇具有代表性的常用軟件。在學校的機械室學習。教學期間同樣結合裝飾工程實際項目，利用教學任務書，讓學生可以使用計價軟件編制規(guī)范的造價文件，從而達到培養(yǎng)學生的目標。教學期間，需要圍繞真正的裝飾工程項目，老師負責提供施工組織方案和圖紙，要求學生使用計價軟件完成項目的建立、成本預算、稅收計算等工作。通過計價軟件的學習，學生可以具備崗位所需的能力，有效地改善校園專業(yè)學習和職場工作能力，節(jié)省企業(yè)培訓時間，有效地改善學生的社會競爭力。

4.5建校專業(yè)實訓室

產教融合教學的關鍵在于專業(yè)知識的實踐性，傳統(tǒng)教學模式中教師講解理論知識，學生消化理論知識，更注重專業(yè)知識的輸出率，學生脫離教師指導后，不能立即在崗位上開展工作，很難滿足社會實際需求。產教融合是將專業(yè)知識和實踐技能相結合，充分利用當前實訓設備和基地，對學生職業(yè)技能進行深入培養(yǎng)。學校要中分利用自身優(yōu)勢，積極建設專業(yè)實訓室，利用校園內的實訓室，對學生展開教學，配合課堂教學取得良好的教學效果。例如，在教育大樓內設置模型之間和模型，讓學生在實習室實踐。教師在教學過程中可以充分利用培訓室中的教學資源，為學員安排具體的實踐任務，讓學員利用培訓室整合應用專業(yè)知識，提高學員的實踐能力。

4.6與社會企業(yè)建立合作

必須重視裝飾企業(yè)和學校資源的開發(fā)合作。以雙贏、互利為目標，積極與裝飾企業(yè)建設資源共享。合作時，學校和裝飾企業(yè)之間可以設立特殊課程，基于該項目，基于基礎理論知識教育，使學生進入企業(yè)實習。在實習過程中，裝飾企業(yè)提供高級設計師，以一對一模式培訓學生。教師可以通過進入裝飾企業(yè)參加實訓教育，深入了解裝飾企業(yè)的運營模式。同時還可以學習實際的裝飾設計知識，整合知識和技能，提高培養(yǎng)質量。此外，加強裝飾企業(yè)設計師與學校教師之間的溝通。學�？梢云刚堁b飾企業(yè)的設計師到學校上課，在兼課的時候和教師一起上課。設計師結合項目實踐上課，使學生深刻理解行業(yè)內容。同時，教師也可以進入裝飾企業(yè)提高見識，提高教師的教育素養(yǎng)，提高專業(yè)教育質量。

4.7建立雙向評價體系

室內設計專業(yè)的學生在期末評價中，也需要改革評價內容，將理論知識評價改為理論知識評價和實踐項目評價的結合，實踐項目評價主要由企業(yè)教師和學校教師共同提出，評價學生在實習項目中的表現(xiàn)。多種評價體系可以使評價更科學，學生可以了解自己的真實表現(xiàn)，了解自己的不足，不斷完善自己。

5結論

綜上所述，要推進產教融合教學改革，必須重視理論知識的一致性，利用評價雙向評價，培養(yǎng)學生實踐技能，合理應用教育資源。學校需要深入分析市場需要進行教學規(guī)劃改革，重視培養(yǎng)學員學習興趣，利用工程案例開展課堂討論，重視裝修計價軟件應用，建設學校專業(yè)實訓室，與社會企業(yè)合作，建立雙向評價體系，推動產教融合教學改革落實。