1、實踐教學(xué)時缺乏目前各高校的土木工程專業(yè)課程大多在30-48小時左右，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只了解土木工程的基本概念，很難形成完整的體系概念，更不用說將理論知識應(yīng)用于實際工程。2.學(xué)生空間想象力弱的土木工程涉及許多結(jié)構(gòu)施工圖和結(jié)構(gòu)建設(shè)概念，學(xué)生熟練閱讀施工圖需要長期訓(xùn)練過程，但學(xué)生在大學(xué)四年內(nèi)很難迅速熟練閱讀與工程結(jié)構(gòu)相關(guān)的施工圖，對工程結(jié)構(gòu)建設(shè)和建設(shè)等概念其最根本的問題是學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)很難將施工圖想象為實際結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)空間三維關(guān)系概念非常弱，嚴(yán)重妨礙了土木工程基本理論的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.理論和工程實際脫離土木工程專業(yè)課程是一門專業(yè)性和實踐性非常強(qiáng)的課程，其中工程設(shè)計、工程施工、工程檢驗和試驗等多個方面與工程實際直接相關(guān)，但迄今為止，土木工程專業(yè)課程的授課形式大多只是根據(jù)教材進(jìn)行授課，容易發(fā)生照本宣科現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不知道，甚至可能發(fā)生對基本概念理解錯誤的現(xiàn)象。例如，許多結(jié)構(gòu)的加工技術(shù)和施工方法很難讓學(xué)生在課堂上清楚地理解。4.工程實踐無法同步開展土木工程專業(yè)課程，需要配套進(jìn)行詳細(xì)的課程設(shè)計、試驗分析和生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)，但由于課時限制，很多課程設(shè)計只能簡單地進(jìn)行部分結(jié)構(gòu)設(shè)計。例如，鋼結(jié)構(gòu)課程的課程設(shè)計只是簡單地進(jìn)行門式鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計和簡單的鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計，學(xué)生通過這樣簡單的工程實踐，畢業(yè)時很難滿足社會市場對土木工程的需求。

5.實踐資源和資金有限，由于專業(yè)特點，土木工程專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)，如施工實踐、結(jié)構(gòu)檢測和試驗等，通常需要投入比其他專業(yè)更多的資金和資源，規(guī)模越來越大的本科教育和教育資源比較有限的社會現(xiàn)狀形成突出的矛盾。因此，根據(jù)當(dāng)前土木工程專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，改革土木工程專業(yè)實踐教學(xué)模式，適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，滿足社會建設(shè)需求，非常迫切。

二、實踐教育改革的思考

筆者結(jié)合以往的教育經(jīng)驗，在以下方面進(jìn)行探索和研究:1.實踐教育擴(kuò)大的研究和探索以往的實踐教育，通過具體的實驗、實習(xí)、設(shè)計、工程實踐等環(huán)節(jié)實現(xiàn)，這些環(huán)節(jié)的最終目的是提高學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)水平和技能應(yīng)用水平。根據(jù)教育時間、資金、場所和設(shè)備等限制，筆者擴(kuò)大了傳統(tǒng)的實踐教育模式，實現(xiàn)了虛擬實踐教育和實踐教育相結(jié)合的教育模式。通過計算機(jī)虛擬模擬技術(shù)，將工程實驗、生產(chǎn)、施工、設(shè)計等環(huán)節(jié)制作成逼真的3D視頻，建立資源庫，彌補(bǔ)實踐教育實踐過少的缺陷，最大限度地訓(xùn)練學(xué)生建立完整的工程結(jié)構(gòu)概念。具體工作包括工程試驗?zāi)�擬、工程生產(chǎn)模擬和工程施工模擬等。其中，工程試驗?zāi)�擬:將土木工程專業(yè)工程中的大量材料試驗和部件試驗制作成三維動畫，使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識工程材料的性質(zhì)和部件的力學(xué)特性。工程生產(chǎn)方法模擬:將土木工程相關(guān)部件和材料的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)技術(shù)等結(jié)合視頻錄像，制作系列主題動畫，補(bǔ)充學(xué)生在企業(yè)和工地的生產(chǎn)實習(xí)學(xué)習(xí)，在有限的學(xué)時內(nèi)進(jìn)行豐富的生產(chǎn)實踐教育和學(xué)習(xí)。工程施工模擬:土木工程項目建設(shè)工程過程以三維動畫形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將工地搬到教室，學(xué)生通過豐富的視頻學(xué)習(xí)，認(rèn)識具體的工程管理和工程施工概念和重點。

2.課程設(shè)計的研究與探索以分散與集中結(jié)合的方式填補(bǔ)教學(xué)課程的不足，以課程與工程結(jié)合的方式改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，充分結(jié)合課程設(shè)計與實踐教學(xué)，探討相關(guān)問題和措施。3.畢業(yè)設(shè)計研究探索畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生能夠系統(tǒng)地分析和設(shè)計土木工程結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生參與從工程方案規(guī)劃、工程設(shè)計到繪制施工圖的全過程。通過比較完善的工程結(jié)構(gòu)設(shè)計培訓(xùn)，讓學(xué)員基本具備進(jìn)行工程設(shè)計的能力，有效培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決實際工程問題的綜合能力。逐步開展團(tuán)隊設(shè)計模式，通過團(tuán)隊協(xié)作設(shè)計，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)社會工程建設(shè)的需要。4.工程培訓(xùn)研究與探討活躍工程培訓(xùn)模式，充分利用校內(nèi)實習(xí)基地與校外產(chǎn)學(xué)合作實習(xí)基地，建立完善的工程培訓(xùn)教學(xué)模式。鼓勵學(xué)員開展工程結(jié)構(gòu)模型探討培訓(xùn)，通過土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽等模式，促進(jìn)學(xué)員參加工程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。5、實驗教學(xué)研究與探討加強(qiáng)實驗教學(xué)體系建設(shè)，增加實驗教學(xué)課時比例。根據(jù)人才培養(yǎng)要求，減少設(shè)置認(rèn)知驗證性實驗，增加綜合設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型專業(yè)實驗課，鼓勵學(xué)生開展自主創(chuàng)新實驗，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。鼓勵學(xué)生參加結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)模型實驗，自己制作結(jié)構(gòu)模型，加深對工程結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。同時鼓勵學(xué)生參加結(jié)構(gòu)設(shè)計大會等與土木工程專業(yè)相關(guān)的比賽活動，促進(jìn)第一課和第二課的有機(jī)結(jié)合。

三、結(jié)語

土木工程專業(yè)實踐教育改革的實現(xiàn)涉及很多方面，是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，筆者只考慮普通本科學(xué)校，在教育過程中如何實現(xiàn)有效的實踐教育，發(fā)揮拋磚引玉的效果。