高職院校的主要職能是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。近年來，高職院校的教育理念不斷改變，從簡單的職業(yè)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楦�加關(guān)注學(xué)生使用知識的靈活性，使學(xué)生能夠不斷利用學(xué)到的知識進行思考創(chuàng)新，促進學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生學(xué)習有用，獲得收入�；�于此，文章深入探討了工程結(jié)合模式下高職機械工程類專業(yè)課程教學(xué)改革。

高等職業(yè)大學(xué)近年來發(fā)展迅速，在國家政策的大力支持下，已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，無論是專業(yè)設(shè)置還是課堂教學(xué)，都在理論的推進下不斷改革創(chuàng)新。以機械工程類專業(yè)為例，從最初以理論為主，以實踐為輔，到后來理論與實踐并重，到現(xiàn)在以工程結(jié)合為主要模式的教育理念的變化，帶來了課程教育過程中的改革。

一、改革高職機械工程類專業(yè)的教育方式

高職教育不僅僅是學(xué)校教育，還需要讓學(xué)生了解本專業(yè)的理論尖端知識，了解現(xiàn)在最常見的機械設(shè)備，了解這些設(shè)備的基本原理，反三，在理論的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，深化自己的理論基礎(chǔ)。同時，高職教育不僅要重視理論知識，還要實踐。學(xué)�？梢栽趪�家政策的支持下，購進國際最先進的部分機械設(shè)備，讓學(xué)生進行上機鍛煉。只有在實踐中不斷磨練，才能更深入地掌握理論知識，在知識的指導(dǎo)下，掌握先進的設(shè)備使用方法和修理方法，成為現(xiàn)代企業(yè)所需要的人才�，F(xiàn)階段，僅僅理論與實踐相結(jié)合早已不足以適應(yīng)時代的發(fā)展，單純的校園教育很容易讓學(xué)生們脫離現(xiàn)實生活。

二、以往高職機械工程類課程教育存在的問題

(一)重視理論知識

教育的核心是學(xué)生、教師能力和專業(yè)素質(zhì)的高低、教育環(huán)境和教育設(shè)備的優(yōu)劣，是提高教育質(zhì)量的輔助手段。教育過程中不能以反客為主，只重視加強這些輔助手段，但忽視學(xué)生是接受知識主體的本質(zhì)。傳統(tǒng)的教育其實是老師的灌輸型教育模式，學(xué)生只要坐在下面聽，記住老師說的話就能應(yīng)付考試。所有知識都有相應(yīng)的生活基礎(chǔ)，精煉生活，回歸生活。學(xué)生只有理解如何將理論應(yīng)用于實際，體驗將理論付諸實踐的喜悅，才能激發(fā)進一步學(xué)習的熱情和積極性。單純地把理論教育限制在教科書的知識上，把學(xué)生的思維限制在狹小的教室里，教育就失去了意義，沒有價值。在課堂上，教師不再告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，而是走下講臺，走到學(xué)生之間，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解自己應(yīng)該做什么。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的角色是傳道者，是受業(yè)者，是解惑者；在新型的教學(xué)模式中，教師要重新定位自己，亦師亦友地來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。

(2)實踐課程太少

高職大學(xué)開設(shè)的專家很多，基本上所有專家都需要實踐操作，對學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。以機械工程類專業(yè)為例，企業(yè)使用的設(shè)備多種多樣，功能先進。由于設(shè)備成本高，學(xué)校即使讓學(xué)生實踐，也沒有充分的資金支持，只能向上級部門報告審查，審查手續(xù)麻煩，時間長。機械工程類設(shè)備更新相對較快，學(xué)校很難跟上時代的節(jié)奏更新設(shè)備。設(shè)備不足時，很難安排學(xué)生實踐[1]。雖然高職院校的教學(xué)內(nèi)容中專院校不同，但同樣有非常重要的課程任務(wù)和各種學(xué)習目標的要求，學(xué)校在課程安排過程中，首先以實現(xiàn)教學(xué)目標為首要任務(wù)，在重要的課程任務(wù)下，只能不斷壓縮實踐課程，甚至只安排一兩個實踐課程。

這種情況在現(xiàn)階段的高職教育中并不少見，但這種方法是舍本逐末，單純要求學(xué)生理論上達到教育大綱的要求是不夠的，負責任的教師、負責任的學(xué)校必須以學(xué)生的長期發(fā)展為目標，以學(xué)生將來進入職場后的實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生在實踐中產(chǎn)生理論反省理論創(chuàng)新為基礎(chǔ)，不能單純地以完成知識的教授為目標。這對于高職學(xué)生來說，從長遠來看是非常有害的。高職院�，F(xiàn)階段存有的最嚴重的難題就是說實訓(xùn)輔導(dǎo)老師不足，高職院校的許多老師都是畢業(yè)直接進到學(xué)校的純理論性人才，在實際操作上，他們沒有經(jīng)驗，更沒有技術(shù)性能夠與學(xué)生共享。這是高職院校最大的軟肋，這個問題的解決不僅要加強教師的實踐訓(xùn)練，還要積極引進人才，從企業(yè)引進機械設(shè)備崗位人才，招聘工匠進入校園，給學(xué)生們指導(dǎo)性的實踐操作和學(xué)校實踐講座都是非常有效的方法。高職院校一方面要培養(yǎng)自己的師資團隊，另一方面要積極引進外援，讓學(xué)員們得到切實接地氣的實踐指導(dǎo)，成為真正理論與實踐相結(jié)合的新時代人才[2]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建工程結(jié)合的職業(yè)教育多樣化模式

(1)以加工過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

機械工程專業(yè)課程不能加工，簡單地學(xué)習各種機械設(shè)備的使用方法和技術(shù)，使學(xué)生無聊，容易混淆。再加上學(xué)生實踐課的不足，課堂教學(xué)容易變得不靈活，教師照本宣科，但學(xué)生只能被動記憶，應(yīng)該以實踐為中心的生動課程成為單純的知識輸出。為了改變這種情況，可以采用以加工過程為導(dǎo)向的課程設(shè)置。教師在準備課程的過程中，可以選擇同樣的基本部件作為樣品，將教科書相關(guān)知識融合到主線上，通過掌握主線脈絡(luò)，讓學(xué)生明確各步驟、各機械在其中的作用，直觀地把握各機械的作用。這對學(xué)生來說，機械設(shè)備不再是陌生詞匯，而是更直觀的功能統(tǒng)稱，學(xué)生對了解設(shè)備、使用設(shè)備、在理論框架中完善設(shè)備的功能有了更清晰的認識。學(xué)生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)、整體競爭力可以通過以加工過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式進行培養(yǎng)，這種導(dǎo)向的教學(xué)模式對機械工程專業(yè)課程體系的完善也起到了指導(dǎo)和完善的作用[3]。

(2)不斷探索實訓(xùn)基地與教室一體化

工程結(jié)合的優(yōu)勢是簡單的理論輸出無法比擬的。出于對學(xué)生負責的態(tài)度，高職院校也要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓產(chǎn)學(xué)研一體化切實走進校園。許多高職院校只重視學(xué)生的理論把握情況，重視學(xué)生的課堂成績，包括論文在內(nèi)只停留在理論研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生走向社會后，會產(chǎn)生茫然的心理。從理論知識的角度看，學(xué)生掌握的并不比職場上的人少，但是論實際操作能力就無法與之抗衡了。學(xué)生們甚至不認識課本里常常提到的設(shè)備，更不用說具體的使用操作了。將實訓(xùn)基地引入學(xué)校，與課堂融為一體，可以說是高職院校教育的關(guān)鍵。要把培訓(xùn)基地和課堂一體化，讓學(xué)員在理論學(xué)習的基礎(chǔ)上，加強實踐學(xué)習，讓學(xué)員真正把理論融入實踐中，在實踐中補充和完善更多的理論知識。

(3)積極采用新的教育方式

在課堂教育中，不僅要積極創(chuàng)新，還要利用先進的科學(xué)技術(shù)，豐富教育方式，使教育過程更加活躍，活躍課堂氛圍。現(xiàn)代教室與傳統(tǒng)的黑板粉筆教育不同，多媒體教育設(shè)備的引進大大提高了教師教育的效率和創(chuàng)造力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，提出創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在自己的思維模式下深入挖掘，實現(xiàn)有價值的科研課題，同時鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備提出建議和想法。多媒體在課堂上的運用，可以幫助學(xué)員更加立體、更加透徹地了解和思考知識，也可以極大地調(diào)動學(xué)員的積極性，讓學(xué)員在生動的具象表達中了解各種機械原理，了解設(shè)備的結(jié)構(gòu)和不斷演化發(fā)展的歷史，從而降低學(xué)員接受知識的難度，更加高效地達到教學(xué)目標[5]。

課堂教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)實踐中現(xiàn)場教學(xué)，跟老師傅學(xué)經(jīng)驗，跟小徒弟學(xué)態(tài)度，豐富課堂內(nèi)容并且讓學(xué)生們能夠切實感受到現(xiàn)場的教學(xué)氛圍與職場素養(yǎng)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的是設(shè)備的更新?lián)Q代，不變的是人不竭的創(chuàng)造動力。在現(xiàn)場實踐與經(jīng)驗理論的碰撞下，學(xué)生有助于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正融入自己的專業(yè)。教師也可以主動利用現(xiàn)代科技進行云課堂授課，請專業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者進行講座，與學(xué)員們互動，讓學(xué)員們意識到自己的專業(yè)價值和未來發(fā)展前景，對自己未來的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰的認識。通過這種方式，學(xué)生可以在校園與專業(yè)發(fā)展趨勢相連，與時俱進，將來離開校園后，可以在本專業(yè)實現(xiàn)自己的價值。

四、結(jié)語

工程結(jié)合模式下高職機械工程類專業(yè)課程教學(xué)改革應(yīng)注重實踐與理論的融合，同時讓學(xué)生提前進入企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)特點，豐富使用經(jīng)驗。同時，在課堂教學(xué)中，要善于利用多媒體和更先進的輔助教學(xué)技術(shù)，更生動、更形象地幫助學(xué)生掌握技術(shù)，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。